7 วิธีลดการสูญเสียการเรียนรู้ที่เกิดจากโรคระบาด

การปิดโรงเรียนและการเปลี่ยนไปใช้การเรียนรู้ออนไลน์เนื่องจากการระบาดใหญ่ของโควิด-19 ส่งผลให้สูญเสียการเรียนรู้ในประเทศที่พัฒนาแล้วและกำลังพัฒนา การสูญเสียการเรียนรู้โดยทั่วไปหมายถึงการสูญเสียความรู้และทักษะที่เฉพาะเจาะจงหรือโดยทั่วไป หรือการพลิกกลับในความก้าวหน้าทางวิชาการเมื่อนักเรียนไม่ได้อยู่ในโรงเรียน

รายงานล่าสุดที่เผยแพร่ร่วมกันโดยธนาคารโลก ยูเนสโก และยูนิเซฟระบุว่านักเรียนรุ่นปัจจุบันเสี่ยงที่จะสูญเสียรายได้ตลอดชีพ 17 ล้านล้านดอลลาร์สหรัฐ หรือประมาณ 14% ของจีดีพีทั่วโลกในปัจจุบันเนื่องจากสูญเสียการเรียนรู้ที่เกิดจากการระบาดใหญ่

จากการศึกษาของ OECD มูลค่าทางเศรษฐกิจของการสูญเสียการเรียนรู้ที่คาดการณ์ไว้มีความสำคัญ ในออสเตรเลีย การสูญเสียคาดว่าจะอยู่ที่ 1,716 พันล้านดอลลาร์สหรัฐ ในขณะที่ในอินโดนีเซียอยู่ที่ประมาณ 4,347 พันล้านดอลลาร์สหรัฐ

นักวิจัยจาก Griffith University (ออสเตรเลีย) และ Universitas Pendidikan Ganesha (อินโดนีเซีย) ตระหนักถึงความกังวลที่เพิ่มขึ้นทั่วโลกเกี่ยวกับการสูญเสียการเรียนรู้ จึงร่วมมือกันในโครงการร่วมกันเพื่อให้เข้าใจถึงการสูญเสียการเรียนรู้ในภูมิภาคของเรามากขึ้น

โครงการนี้มีข้อเสนอแนะสำคัญ 7 ข้อในการบรรเทาผลกระทบจากการสูญเสียการเรียนรู้ของเด็กในภาคการศึกษาระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และระดับอุดมศึกษาในอินโดนีเซีย ออสเตรเลีย และภูมิภาคในวงกว้างอันเป็นผลมาจากการระบาดของไวรัสโควิด-19

ในขณะที่คำว่าสูญเสียการเรียนรู้เป็นเรื่องใหม่สำหรับภาษาถิ่นของการศึกษา แต่ปัญหาของความเท่าเทียมทางดิจิทัลและผลกระทบต่อการเรียนรู้นั้นมีมานานหลายทศวรรษ แนวทางปฏิบัติที่ระบุไว้ในคำแนะนำนี้ไม่ใช่เรื่องใหม่สำหรับนักการศึกษาหลายคน

อย่างไรก็ตาม เมื่อเน้นและนำไปใช้ควบคู่กันในชุดค่าผสมเฉพาะนี้เพื่อแก้ไขปัญหาการสูญเสียการเรียนรู้ที่ทวีความรุนแรงขึ้นจากการระบาดใหญ่ พวกเขาให้วิธีแก้ไขที่มีประสิทธิภาพสำหรับปัญหานี้

เมื่อสถานการณ์กลับสู่ภาวะปกติและโรงเรียนได้กลับมาเปิดดำเนินการและเด็ก ๆ ได้กลับไปโรงเรียน คำแนะนำเหล่านี้จะเป็นประโยชน์ในการปรับปรุงความเท่าเทียมทางดิจิทัล พัฒนาทักษะการสอน และปรับปรุงการเรียนรู้เฉพาะบุคคล ซึ่งจะส่งผลให้ผลลัพธ์การเรียนรู้สูงขึ้น

1. เพิ่มการลงทุนภาครัฐในโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล

โควิด-19 ได้เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการลงทุนภาครัฐที่เพิ่มขึ้นในโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล เมื่อเทียบกับค่าเฉลี่ยทั่วโลกที่ 60% ของประชากรโลกที่มีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ปัจจุบันอินโดนีเซียมีสัดส่วนที่ต่ำกว่า (54%) ของประชากรที่ใช้อินเทอร์เน็ต

ดังนั้นเราจึงปรารถนาให้บทบาทของเราในฐานะนักการศึกษา โดยร่วมมือกับรัฐบาลชาวอินโดนีเซียและออสเตรเลีย และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอื่นๆ คือการออกแบบร่วมและดำเนินการ ‘ศูนย์กลางเทคโนโลยีการเรียนรู้ดิจิทัล’ แบบรวมศูนย์ทางออนไลน์ที่เน้นอนาคตใหม่

สิ่งนี้จะเป็นบทสรุปของเครื่องมือและวิธีแก้ปัญหาสำหรับการเรียนรู้ทางไกล และเป็นเวทีสำหรับครูและนักเรียนในพื้นที่ระดับภูมิภาคและห่างไกลของอินโดนีเซีย เพื่อแก้ไขความแตกต่างทางการศึกษาที่ทวีความรุนแรงขึ้นในช่วงการระบาดใหญ่

2. พัฒนาทักษะการสอนออนไลน์

ความท้าทายหลักบางประการในออสเตรเลียและอินโดนีเซียในการจัดการกับการย้ายไปสู่แพลตฟอร์มการสอนออนไลน์ ได้แก่ การขาดทักษะที่จำเป็นสำหรับการสอนออนไลน์ ครูและนักเรียนไม่พร้อมสำหรับการสอนและการเรียนรู้ออนไลน์ และการขาดแคลนเจ้าหน้าที่ด้านเทคนิคเพื่อสนับสนุนทางออนไลน์ การเรียนรู้.

ในกรณีนี้ ควรเสนอโปรแกรมสร้างขีดความสามารถอย่างต่อเนื่องสำหรับครูเพื่อพัฒนาทักษะและความมั่นใจในการสอนออนไลน์

3.ส่งเสริมการเรียนรู้แบบผสมผสาน

โควิด-19 ได้เปลี่ยนวิธีการเรียนการสอนในการศึกษากระแสหลัก ในช่วงการแพร่ระบาด มีแรงกดดันเพิ่มขึ้นสำหรับโรงเรียนและภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่จะใช้การเรียนรู้แบบผสมผสาน ซึ่งเป็นการผสมผสานระหว่างเซสชันการเรียนรู้ออนไลน์และออฟไลน์ – กลยุทธ์ในวงกว้างมากขึ้น

แม้ว่าในตอนแรก การเรียนรู้แบบผสมผสานจะซับซ้อน แต่การสำรวจเมื่อเร็วๆ นี้ในอินโดนีเซียแนะนำว่า 95% ของครูในอินโดนีเซียตอนนี้ชอบใช้การเรียนแบบผสมผสานหรือการเรียนทางไกล

ในทำนองเดียวกัน ขณะนี้มีการเปลี่ยนแปลงไปสู่การเรียนรู้แบบผสมผสานระหว่างนักเรียนและครูในออสเตรเลีย

เมื่อออกแบบอย่างระมัดระวัง กลยุทธ์การเรียนรู้แบบผสมผสานสามารถมอบประสบการณ์การเรียนรู้ที่เท่าเทียมกันสำหรับนักเรียนทั้งแบบตัวต่อตัวและแบบออนไลน์

ซึ่งจะช่วยแก้ไขการสูญเสียการเรียนรู้ในอนาคตที่เกิดจากเหตุการณ์ไม่พึงประสงค์ เช่น โควิด-19

4. การฝังเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนในหลักสูตร

เอกสารปัจจุบันแสดงให้เห็นว่าการแนะนำเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของสหประชาชาติ (SDGs) ลงในหลักสูตรเป็นสิ่งสำคัญในการจัดเตรียมนักเรียนให้มีทักษะและความรู้เพื่อจัดการกับความท้าทายด้านความยั่งยืนทั่วโลก ซึ่งการสูญเสียการเรียนรู้ได้ทวีความรุนแรงขึ้น

การแนะนำ SGDs ลงในหลักสูตรสามารถจัดการกับความท้าทายเหล่านี้ได้หลายวิธี เช่น กรณีศึกษาของชุมชน ห้องสมุดทรัพยากรออนไลน์ และโปรแกรมที่เน้นความอ่อนไหวและความตระหนักทางสังคมและวัฒนธรรม

ยกตัวอย่างเช่น ที่มหาวิทยาลัยกริฟฟิธ SDGs ได้ถูกฝังอยู่ในหลักสูตรธุรกิจและการพาณิชย์ ซึ่งได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถรับมือกับผลกระทบของโรคระบาดได้ดียิ่งขึ้น (เช่น การสูญเสียการเรียนรู้และความท้าทายระดับโลกอื่นๆ)

5. การแปลงกระบวนการเรียนรู้ให้เป็นดิจิทัล

ในช่วงการระบาดใหญ่ ครูไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากต้องยกเลิกชั้นเรียนหรือเปลี่ยนการฝึกฝนแบบตัวต่อตัวไปสู่โลกดิจิทัล ดังนั้น ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดคือการออกแบบชั้นเรียนออนไลน์ที่จะทำให้นักเรียนมีส่วนร่วม และจัดเตรียมวิธีการทดสอบนักเรียนและให้ข้อเสนอแนะที่มีประสิทธิภาพ

เนื่องจากไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะสามารถเข้าถึงอุปกรณ์ดิจิทัลได้เหมือนกัน การสูญเสียการเรียนรู้ในระดับบุคคลจึงเกิดขึ้นทั่วทั้งกระดาน ตั้งแต่ระดับอนุบาลจนถึงโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา และภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษา

ในขณะที่ยังอยู่ในช่วงเริ่มต้นเมื่อนำไปใช้กับการเรียนรู้และการสอน การศึกษาแสดงให้เห็นว่าปัญญาประดิษฐ์สามารถพิสูจน์ได้ว่ามีผลสำเร็จในการแสวงหาของเราที่จะแก้ไขการสูญเสียการเรียนรู้ในระดับบุคคล โดยเฉพาะแมชชีนเลิร์นนิงสามารถวัดและเข้าใจการเรียนรู้ที่ควบคุมตนเองของนักเรียนได้อย่างแม่นยำ

6. การใช้ข้อมูลเพื่อปรับแต่งการเรียนรู้

การใช้ข้อมูลในการสอนและหลักสูตรมีประโยชน์มากมาย

ประการแรก ครูสามารถใช้ข้อมูลเพื่อเปรียบเทียบผลการปฏิบัติงานของนักเรียนในหมู่เพื่อนฝูง ช่วยให้พวกเขาเข้าใจความต้องการและข้อกำหนดเฉพาะของนักเรียนแต่ละคน

จากนั้น การวิเคราะห์ข้อมูลสามารถให้คำแนะนำด้านการศึกษาเฉพาะซึ่งปรับให้เข้ากับระดับการพัฒนาของนักเรียนแต่ละคน

ข้อมูลยังช่วยประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนแต่ละคนได้ดีขึ้นอีกด้วย

โดยพื้นฐานแล้ว การวิเคราะห์ข้อมูลจะมีประโยชน์ในการประเมินขอบเขตของการสูญเสียการเรียนรู้ และช่วยให้สามารถกำหนดกลยุทธ์การเรียนรู้ที่เหมาะสมซึ่งตอบสนองต่อความต้องการส่วนบุคคลได้

ตัวอย่างเช่น ดูเฟรมเวิร์กสำหรับการใช้การวิเคราะห์เพื่อการเรียนรู้ส่วนบุคคลที่พัฒนาโดยรัฐบาลของรัฐวิคตอเรีย

7. รวมภาคตติยภูมิในการศึกษาการสูญเสียการเรียนรู้

การศึกษาระดับชาติที่มีอยู่ของการสูญเสียการเรียนรู้ในอินโดนีเซียโดยธนาคารโลกได้มุ่งเน้นเฉพาะผลกระทบของการระบาดใหญ่ในชั้นอนุบาลถึงมัธยมปลายเท่านั้น

สามารถอัพเดตข่าวสารเรื่องราวต่างๆได้ที่ trcbet365.net